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下午上課的發現時候，我從班級后門走進教室，學生發現有兩個同學正在交頭接耳。背地悄悄走近，呼老正待聽聽他們聊了些什么，師名突然坐在他們前面的字靈作文博亞體育官方app下載王小明回頭要做什么，發現了我，機動借機講個技巧脫口提醒二人：“后面！發現后面！學生李……”
可能突然意識到這么說不對勁，背地王小明頓了一下，呼老又補充了兩個字：“……老師”。師名不過我知道，字靈作文他很可能是機動借機講個技巧要直接喊我的名字。
可能是發現亞博yabo888網頁版登錄受了從小讀鄭淵潔的書的影響——據他自己在《童話大王》中講，他與兒子鄭亞旗彼此交流就是直呼其名——我對于學生直呼教師姓名雖不贊成，但也沒到痛心疾首的地步。我沒在這件事上過多糾結，卻靈機一動，想到可以借這個例子給他們講了一種寫作文的技巧。
我想到了金庸先生在《笑傲江湖》中的一句語言描寫。
鮑大楚顫聲道：“原……原來是博亞體育官網入口app任……任前輩到了?！?/p>
書中鮑大楚說這句話的背景是，令狐沖和向問天在西湖梅莊救出了任我行，突然出現在日月神教長老鮑大楚的面前，毫無防備的鮑大楚驚慌之下，說話也變得結結巴巴。
不過，這里的省略號僅僅是指語言的斷斷續續嗎？
我覺得不單純如此。
設想一下書中人物的心態：在一般人看來，有琴棋書畫四位莊主看守，西湖地牢可謂是銅墻鐵壁。任我行被鎖在西湖地牢內，可謂是插翅難飛。鮑大楚根本就沒想到任我行能夠逃出來，還光明正大地出現在他面前。在這種情況下，第一個省略號就是語言的斷斷續續。
不過，第二個省略號就沒有那么簡單了。
我們來猜想一下：鮑大楚原本想說什么？
有三種可能。一是任我行的全名，這個稱呼說明任我行對于鮑大楚來說只是一個知道名字的路人；二是任老賊之類的稱呼，這說明鮑大楚對現任教主東方不敗忠心耿耿，對于任我行極端敵視；三是任教主，這樣的話就是說在鮑大楚心中，他仍對前任教主保持忠心。
不同的說法對應了鮑大楚對任我行不同的態度，作者金庸先生沒有寫，全靠讀者自己想象，這也是語言文字的魅力。
回到開頭的事例，王小明的表現就可以寫成：
王小明偶然回頭，居然發現老師正悄悄向自己的好兄弟走過去，一時情急，脫口而出：“后面！后面！李……老師?！?/p>
這樣講完，學生們一副恍然大悟的神情，看來，我這個技巧他們已經聽懂了。
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